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        • 校園標識標牌系統方案設計淺析
        • 發布日期:2021-02-07 15:20:44 作者:標識標牌???來源:制作 ?? ???瀏覽量:120
        • 校園標識標牌系統方案設計淺析

          校園標識標牌系統設計的意義、背景隨著中國設計界的發展及專業門類的逐步細分,校園標識標牌設計在設計界也變成一個常見的問題,但在實際的國內高校校園環境中,除較好的大學有比較完備的標識標牌系統外,大部分本科以及大專院校對于整體校園標識設計仍然停留在僅僅是“路牌”的概念。校園標識設計是導視系統設計分類逐步深化的一個體現。在現代社會環境越來越豐富,人們的生活越來越多樣化的條件下,導視系統的發展在生活中變得越來越重要。
          校園標識標牌系統
          2 校園標識系統設計的整體思路

          導視系統設計包括建筑空間邏輯規劃、視覺傳達標識的傳達系統、地圖系統。整個設計,實際上包括了兩個大方面:一是和視覺系統密切相關的導向信息設計,二是建筑文脈密切相關的導向標識空間規劃設計。在廣州松田職業學院新校園標識系統設計的整體過程中,大致按照下面的思路步驟來進行。

          2.1 國內外標識系統設計發展狀況

          在設計的初期,首先對標識設計及校園標識設計方面的國內外文獻有個總體的查閱檢索工作,從文獻資料中提煉找尋元素和設計的方法。其次在網絡和書籍方面對標識系統設計的優秀案例進行搜集。在資料收集中對國內外標識設計的現狀進行把握。國外標識設計系統的發展,20世紀60年代以前,很多國家對其社會職能的定位以及叫法不一。比如,日本稱之為“ 看板”,中國稱之為“路牌”。

          20世紀70年代開始,隨著城市化進程加快,城市空間中新舊區域構造的變遷,城市景觀、城市的人文等內容受到高度重視,原本只提供相對單純的指路功能的“路牌”,其社會職能發生了變化。20世紀70年代末期,幾個西方發達國家對它賦予了許多在城市空間中與文化相關聯的訴求。同時,為方便該領域在學術研究、技術運用以及使用時分析與交流的順利進行,這些國家將標識引導系統通稱為“sign system”,并作為其學名沿用至今。 國內普通大眾一般會狹隘的將標識系統的功能定格在“路牌”當中。人們對標識系統整體的認識有所缺乏,對環境的審美性和系統性認識不高。近年我國在環境標識系統設計方面有了初步的發展,但環境標識系統設計仍存在許多不足。目前許多經濟發達的大中城市如北京、天津、上海、廣州、深圳、大連、青島等,對環境標識的設計已有所考慮,在一些大型的場所如學校、公園、醫院、博物館、景觀街區設置了相對較完備、藝術性較高的標識系統設計,但普遍認識還不夠。
          校園平面圖標識標牌
          2.2 國內校園標識設計實地調研

          在前期資料收集后,有針對性的對國內一些院校標識系統設計進行實地考察。本課題對廣東的華南農業大學及華南理工學院、廣西師范學院、深圳大學等校園環境的標識設計進行了實際的考察。目前在我們所能看到的校園標識系統設計中大部分都等同于一般的社會公共標識,較少體現其文化理念,也沒有注重校園環境的特殊性。部分院校在校園標識設置上有較高認識,整體有特色,兼顧功能的同時也能很好的和整個校園環境融合,更好的豐富了校園環境的氛圍。校園標識其實不單是一件辨別方向,尋找道路,識別公共設施的指示牌,傳達物,而更多的是作為體現一所院校文化特征的重要因素(圖1)。


          對于信息發達的時代,人們不僅僅滿足于信息的需求,更要享有視覺上的滿足。所以校園標識的設計上不能單一趨同于其他的公共標識。有些校園標識只是形同虛設并不能引起人們的注意和關注,很大原因就是設計上沒有推陳出新,不符合人們的需求。在現代高校競爭性增強趨勢下,校園建設越來越注重品牌效應,而校園標識系統設計最直觀體現人們對校園的印象,有利于校園氛圍的宣傳,應得到重視。
          校園標識標牌
          2.3 校園標識系統方案設計

          《佐藤可士和的超整理術》這本中提到過,設計就是創意的整理。通過資料收集分析、實地調研及國內外情況的對比,針對松田職院新校園的規劃方案找出松田職院新校園標識系統設計的方向,進入到方案階段。在現有資料的分析上,從設計內容上分門別類的進行圖紙資料的規劃。如對新校園整體功能布局的熟悉,對建筑道路的空間進行邏輯上的梳理和文本的整理,對增城的氣候和適應的材料進行選擇,做好方案設計的工作,提出解決方案的設想,設計符合新校園環境的標識系統。在設計過程中,一方面,要從整體的空間上把握,使空間的分區和層級明確清晰,能快速的對校園環境有總體的認識。在點位的布置上要考慮到整個校園道路的層級和樓宇的分區關系,做到完善而又不累贅。另一方面,校園標識系統設計是一個交叉性的設計,既需要從平面視覺的角度對每一個指示牌載體的文字信息、字體大小、色標等進行設計, 又需要從環境設計的角度從整個空間上進行整體的布局,本文從下面的圖表對標識設計內容進行較詳細的表達。
          總的來說,校園標識系統設計是軟體的信息內容和硬體的標識載體兩大要素和整體的空間布局進行相關聯的系統設計(圖2)。

           
          校園導視系統
          3 松田職院新校園標識系統設計實例

          廣州松田職院新校園標識系統設計從整體上將校園環境按照建筑的規劃分為四個區,教學區、運動區、服務區、住宿區。在總體平面功能布置圖上將四個區域用四種色標來表示,分區明確,清晰。色彩的分區貫穿標識設計的各個級別,與載體設計的色彩及載體上的信息表達都相關聯。載體的節點布置根據區位以及道路空間邏輯的劃分來進行設置,道路分為車行和人行,在重要的十字路口設置二級標識牌,校園的出入口設置詳細的一級標識。 在載體設計上按層級來進行,主要分為造型的設計以及信息的設計。從校園整體的環境以及整個VI系統來進行相關聯設計。整個載體造型設計以打開的書本為創意來源,整體分兩部分,石材部分是打開的書造型和金屬板的信息展示區構成。選材上從南方的多雨氣
          候以及臺風等因素的考慮,以石材的選取保證其穩固性和使用的長久性。同時較好的與造型相結合,具有簡潔、連續、統一的特征,有較強的可視性。色彩設計上,石材的厚重感和材質的本色體現學校悠久的辦學歷史,信息區根據整體的色彩分區采用明快的色彩,體現當代大學生蓬勃向前、積極向上的精神風貌。兩者對比設計活躍空間環境,增加易辨性。始終運用四種分區的色彩進行條理性分明、清晰的功能導向設計,整體感活躍又功能簡潔、明確。在規范性的設計上完全按照國家的標準來設置。尺度設計上根據車行和人行的視線來進行人性化的設計(圖3)。
          校園標識標牌
          校園標識標牌系統設計從藝術性和功能性兩方面協調考慮。既符合實用要求,又合美學原則,給人以美感。標識設計的藝術性方面能吸引和感染人,給人以強烈和深刻的印象,是校園文化傳播最直接的樞紐。做好一個整體的標識系統設計,是多方面、多因素共同配合設計的結果。今后的校園標識標牌設計一定會更加的新穎和實用,更符合時代的需求。

           

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